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  問題：在推動教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地方面，您認為中醫(yī)藥高等院校應(yīng)該從哪些方面持續(xù)下功夫？

  王瑤琪：作為中醫(yī)藥高等院校，應(yīng)當(dāng)堅持圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，從以下幾個維度持續(xù)發(fā)力，構(gòu)建具有中醫(yī)藥特色的教育家精神踐行體系：

  一是聚焦課堂教學(xué)主渠道，打造“三全育人”新范式。以深化課程思政建設(shè)為著眼點，建立“經(jīng)典+臨床+思政”課程體系，將經(jīng)典典籍中的醫(yī)德思想轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。以創(chuàng)新教育教學(xué)方法為手段，借助人工智能、虛擬仿真等新技術(shù)加強教育教學(xué)成效。以強化師承教育為特色，實施思想導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師制”，強化老中青“傳幫帶”作用，打造青年教師培養(yǎng)鏈條。

  二是強化學(xué)科建設(shè)支撐力，構(gòu)建科技創(chuàng)新新生態(tài)。推進有組織科研，聚焦中醫(yī)藥防治重大疾病等重點領(lǐng)域，組建多學(xué)科交叉創(chuàng)新團隊。完善成果轉(zhuǎn)化機制，加強校企聯(lián)合與中醫(yī)藥成果轉(zhuǎn)化。改革科技創(chuàng)新評價激勵機制，實行分類評價制度。

  三是拓展社會實踐大課堂，培育服務(wù)擔(dān)當(dāng)新動能。深化醫(yī)教協(xié)同，推動師生走進基層、扎根基層、服務(wù)基層。加強服務(wù)國家戰(zhàn)略，積極推動中醫(yī)藥出海，參與中醫(yī)藥國際合作。持續(xù)強化文化傳承，深入開展“中醫(yī)藥文化校園行”系列活動，講好中醫(yī)藥故事。

  四是完善制度保障體系，激發(fā)教師隊伍新活力。健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，實施師德“一票否決”。優(yōu)化教師發(fā)展路徑，為教師提供個性化成長方案，落實“一師一策”。創(chuàng)新教師激勵機制，完善教師榮譽體系，提高教師獎勵力度。

  五是強化黨建引領(lǐng)作用，凝聚事業(yè)發(fā)展新合力。加強政治建設(shè)，將教育家精神納入黨委理論學(xué)習(xí)中心組定期專題學(xué)習(xí)，開展“弘揚教育家精神”大討論活動。培育先進典型，以打造黃大年式教師團隊、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師等為契機，選樹師德楷模，加強師德宣傳教育。營造良好氛圍，通過系列活動加強學(xué)校尊師重教氛圍營造，定期舉辦中醫(yī)藥教育家精神專題展覽。

  問題：實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，您認為教師隊伍應(yīng)如何發(fā)揮關(guān)鍵作用？

  王瑤琪：在實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動的新征程上，中醫(yī)藥高等院校教師隊伍應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“四個關(guān)鍵作用”，為中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展提供堅實支撐：

  一是當(dāng)好科技創(chuàng)新的“主力軍”。教師團隊應(yīng)瞄準中醫(yī)藥現(xiàn)代化關(guān)鍵領(lǐng)域開展有組織科研。推動產(chǎn)學(xué)研用深度融合，促進科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)需求對接。

  二是做好人才培養(yǎng)的“引路人”。踐行教師教書育人的初心使命，因材施教，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展中醫(yī)藥拔尖創(chuàng)新人才。進一步強化實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”實踐體系。

  三是擔(dān)好學(xué)科建設(shè)的“頂梁柱”。打造高水平學(xué)科平臺，重點建設(shè)中醫(yī)藥防治重大疾病學(xué)科群。培育新興交叉學(xué)科，推動中醫(yī)藥與人工智能、大數(shù)據(jù)等深度融合

  四是做好文化傳承的“火炬手”。加強中醫(yī)藥文化傳播，持續(xù)推動中醫(yī)藥文化走進校園、走進社區(qū)、走進鄉(xiāng)村、走進機關(guān)和走進企業(yè)。擴大國際影響力，講好中醫(yī)藥故事，推動中醫(yī)藥世界知名度。

  問題：新時代高水平教師隊伍建設(shè)，深化教師管理評價改革是重要環(huán)節(jié)，北京中醫(yī)藥大學(xué)有哪些經(jīng)驗舉措，以更好激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新能力和活力？

  王瑤琪：北京中醫(yī)藥大學(xué)構(gòu)筑全方位引才育才體系，搭建教師隊伍成長平臺，建設(shè)全覆蓋人才評價體系，提升教師隊伍整體效能。

  一是學(xué)校以教師成長成才為核心目標，統(tǒng)籌謀劃、精準施策，構(gòu)建全鏈條、分類型、重精準、全覆蓋的多維度、全方位引才育才體系。實施“壺天人才計劃”，暢通“博士后-優(yōu)秀青年人才-高層次領(lǐng)軍人才-戰(zhàn)略科學(xué)家”成長“全鏈條”。實施“岐黃英才計劃2.0”，結(jié)合師資隊伍的構(gòu)成，分別針對教學(xué)、科研、醫(yī)療三個系列的人才設(shè)置不同的支持計劃。實施“國家級人才精準培育計劃”，精準選拔確有實力成長為國家級人才的后備人才，在政策和經(jīng)費等方面給予相應(yīng)的保障。實施“輔導(dǎo)員領(lǐng)航計劃”，將崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合，形成“入職引航、成長導(dǎo)航、進階護航”三階段培養(yǎng)培訓(xùn)模式。

  二是建立多元化評價體系，注重實際能力和創(chuàng)新成果，增加多樣化學(xué)術(shù)評價指標，扎實推進破“五唯”政策落地見效。在職稱評審中建立必備條件與可選條件之間的轉(zhuǎn)換通道，允許用高質(zhì)量完成的可選條件替代部分必備條件，體現(xiàn)個性化和靈活的原則。建立以卓越為導(dǎo)向的評價體系，設(shè)立潛心教學(xué)優(yōu)秀教師獎，激發(fā)一線教師潛心教學(xué)；設(shè)立最具影響力學(xué)術(shù)成果獎，鼓勵教師注重大團隊建設(shè)，不唯成果數(shù)量，潛心學(xué)問，靜心鉆研，以產(chǎn)出高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果。建立中醫(yī)藥特色的評價體系，創(chuàng)建傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論研究綠色通道、臨床名醫(yī)綠色通道等路徑。

  問題：面向2035年建成教育強國目標，您心目中高等教育發(fā)展的理想圖景是怎樣的？教育家精神如何發(fā)揮引領(lǐng)作用？

  王瑤琪：面向2035年，中醫(yī)藥高等教育應(yīng)著力構(gòu)建“三個高地”，形成具有中國特色、世界影響力的發(fā)展范式：

  一是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)高地。建成“經(jīng)典傳承—臨床實踐—科技攻關(guān)”全鏈條育人體系，培養(yǎng)兼具大醫(yī)精誠精神與前沿科技素養(yǎng)的新時代“岐黃學(xué)者”。通過深化“本科生導(dǎo)師制”等模式，使學(xué)生既能靈活運用經(jīng)典中醫(yī)理論，又能熟練運用人工智能等前沿技術(shù)，成為中醫(yī)藥現(xiàn)代化的主力軍。

  二是原創(chuàng)性科技突破高地。在中醫(yī)藥防治重大疾病、中藥智能制造等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“從0到1”的突破。至2035年，力爭在中醫(yī)診療裝備、復(fù)方新藥研發(fā)等“卡脖子”領(lǐng)域形成自主知識產(chǎn)權(quán)集群。

  三是中醫(yī)藥文化傳播高地。構(gòu)建全球中醫(yī)藥文化傳播網(wǎng)絡(luò)，推動中醫(yī)藥成為人類衛(wèi)生健康共同體建設(shè)的核心載體。

  在教育強國建設(shè)中，教育家精神要發(fā)揮引領(lǐng)作用，我認為具體從以下幾方面體現(xiàn)：

  一是以教育家精神鑄魂，錨定教育強國價值坐標。教育家精神是新時代教師隊伍建設(shè)的靈魂旗幟，其“心有大我、至誠報國”的理想信念為教育強國建設(shè)校準政治方向。要將教育家精神納入教師崗前必修課，也作為教師日常學(xué)習(xí)的必修課。

  二是以教育家精神筑基，創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式。探索實行“中醫(yī)+”與“+中醫(yī)”模式，培養(yǎng)具有交叉學(xué)科背景的臨床醫(yī)生和醫(yī)學(xué)類科學(xué)家。秉承“一貫制”培養(yǎng)理念和中醫(yī)“師承”傳統(tǒng)，采取多院校聯(lián)合的“分階段”“模塊制”“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)中西融會貫通、優(yōu)勢互補的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)家。

  三是以教育家精神破局，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新生態(tài)。創(chuàng)新實施“大學(xué)科制”，打造優(yōu)勢特色學(xué)科集群。在中醫(yī)藥基礎(chǔ)研究、共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化應(yīng)用方面實現(xiàn)從0到1的突破，探索以學(xué)科為龍頭的教學(xué)、科研、人才隊伍建設(shè)一體化發(fā)展。聚焦國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展需求，集成學(xué)科優(yōu)勢資源開展有組織科研，以項目帶動高水平科技成果的產(chǎn)出。

  四是以教育家精神致遠，完善長效發(fā)展保障機制。完善教師分類評價體系，構(gòu)建教師發(fā)展精準畫像系統(tǒng)，實現(xiàn)人才選育管用全流程數(shù)字化管理。開展“弘揚教育家精神”專題教育。

  從課堂教學(xué)革新到教師評價體系重構(gòu)，從科技攻關(guān)突破到文化海外傳播，中醫(yī)藥高等教育正以教育家精神為內(nèi)核，開創(chuàng)“經(jīng)典傳承+現(xiàn)代創(chuàng)新”的育人新局。北京中醫(yī)藥大學(xué)將扎根中國大地，服務(wù)健康中國戰(zhàn)略，構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體，讓千年岐黃智慧煥發(fā)時代光芒，為教育強國建設(shè)注入強勁的中醫(yī)藥新動能。

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